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一种解释是(shi)，此源自儒家的(de)术数之说(👠)，即把阳数(🎐)的中位数5，与阴数的中位数6相加，得到11。 元人释义说，“辟门十一，四达憧憧，盖(gai)体元而立(li)象，允合乎(🛃)五六天地之中”；另一种说法是，南(🙌)设三门、北设两门(men)，取自(zi)《周易·说卦》“参天两地而(er)倚数”，南开三门以法天，北开两门以象(🏑)地，以奇偶之数表(biao)示天南地北(🚩)、法(👎)天象地。

9巷1弄作为在舞台(tai)上活跃了30多年的“肩上(shang)芭蕾”表演者，广州(🌶)市杂技艺术剧院(🦀)艺术总监吴正(💧)丹认为，“杂技人要有‘破圈’的意识，广泛汲取不(bu)同艺(👳)术门(men)类的营养(yang)，及时跟进(🤝)前沿动(⛩)态，艺术生命才能更长久”。 “杂技人才需求呈现细分化、多元化(🎂)的趋势。 ”上海杂技团团长、上海(👴)市马戏学校校长梁弘钧认为，当下杂技学校的教育以演员培养为主，杂技编导(🥔)、道具(ju)研发、舞美设计等方面的人才培养也很重(chong)要，值得重视。 中国杂(za)技家协(xie)会分(🏵)党组书记、驻会副主席唐延海(⛑)介绍，杂技界和教育(yu)界已开展(📧)了(🐭)不少实效性工作，杂技(ji)在高等院校设立学科、开展学科教育的条件已(❣)基本具备。